Каталог статей

Этикет как стандартная система указания традиционных иерархических, статусных и ролевых отношений людей, объединенных любым социумом, пронизывает все общение, все грани социальных и коммуникативных отношений партнеров. И этикет в широком смысле слова (как совокупность универсальных правил поведения, обхождение с окружающими) и речевой этикет признаются однозначными и прямыми (или в достаточно высокой степени прямыми). В работах, посвященных речевому этикету, описаны типизированные, ритуализованные способы выражения этикетных интенций (коммуникативно-семантические группы - КСГ), которые представлены прямыми РА и косвенными конвенциональными РА. Они образуют центральную зону («ядро поля») речевого этикета. Исследование этикета как непрямой коммуникации, периферийного проявления системы практически не проводилось. В рамках мастеркласса аудитории будет предложен анализ непрямых способов выражения этикетных интенций в обиходной сфере. Сюда включаются: 1) ситуативно-контекстуальные косвенные РА («вторая степень косвенности»); 2) транспонированное употребление конвенциональных ЕРЭ; 3) речетворчество, окказиональные образования, аномалии, шутки, анекдоты, каламбурно-переосмыленные высказывания этикетного типа; 4) шутливо-иронические РА (в рамках принципа кооперации); 5) манипуляция (в рамках принципа кооперации); 6) эвфемизацию; 7) тропы; 8) гипертрофированная этикетизацию (с разными целями); 9) типичные речевые жанры обиходной сферы (как прямые с элементами непрямой коммуникации, так и непрямые);10) уход от прямого ответа и смену темы разговора; 11) намеки; 12) коммуникативно значимое молчание; 13) невербальные средства (просодика, кинесика, окулесика, гаптика, проксемика); 14) импликатуры, возникающие при реализации рассмотренных выше единиц общения (а также конвенциональных ЕРЭ) и при значимом отсутствии таковых.
Непрямые способы выражения этикетных интенций (периферийные проявления системы), позволяет расширить границы речевого этикета, наметить новые перспективы его исследования. Создание типологии таких способов; регулятивных стратегий и тактик имеет большое значение для описания подобных явлений в других сферах общения и типах дискурсов.
Знание национально-культурных особенностей вежливого поведения является обязательным компонентом межкультурной коммуникативной компетенции. Опора на коммуникативные смыслы, находящие свое выражение в ситуативно-контекстуальных косвенных РА и косвенных РЖ, может привести к оптимизации обучения и дополнительно мотивировать изучение русского языка как инструмента общения (как в устных, так и в письменных формах). Результаты описания такого рода могут быть полезны в практике преподавания иностранных языков, русского языка как иностранного (на высших этапах обучения) и в переводческой деятельности.